Le fasi evolutive nel bambino

L’individuo tra i 0 ed i 15 anni fa una serie di cambiamenti così intensi che non si ripeteranno più.

Ogni fase evolutiva che il bambino affronta rappresenta un momento di maggiore tensione e, in ogni momento di maggiore tensione, questi manifesta dei sintomi. Alcuni sintomi appaiono del tutto normali, altri possono essere considerati come "sintomi patologici".

Le fasi evolutive possono essere così suddivise:

0 - 6 anni: conoscenza del corpo pulsionale;

6 -10 anni: conoscenza del corpo finalizzato al rendimento intellettivo;

11-18 anni: combinazione non integrata degli aspetti pulsionali ed intellettuali.

Primo stadio (0-1 anno): allattamento e suo termine. Il bambino passa al cibo solido, può masticare separandosi dal seno materno.

Crisi dello svezzamento (8 mesi):

Sintomi transitori normali	Sintomi rigidi patologici
Inappetenza con riduzione dell’apporto alimentare	Ritiro marcato dalle relazioni
Pianti prolungati e monotoni	Persistenza di pianti inconsolabili
Perdita di peso	Blocco o grave inibizione dell’attività motoria
Paura degli estranei	Perdita di peso persistente
Disturbi del sonno

Secondo stadio (1-3 anni): E’ la fase del no, compare una rigida opposizione alle imposizioni dell’adulto per avere una propria individualità/autonomia differenziata dalla dipendenza familiare.

Crisi dell’opposizione (che poi si rimanifesterà nell’adolescenza):

Segnali di disagio transitori normali	Segnali di disagio rigidi patologici
Fino ad allora era buono e docile, diventa testardo e aggressivo	Persistenza di comportamenti rigidamente oppositivi
Da prevalentemente attivo ora si chiude in se stesso, abbandona i giochi, evita le relazioni	Chiusura e rifiuto sociale
	Regressione delle recenti acquisizioni

Terzo stadio (3-6 anni): si separa dalle figure genitoriali, consolida il linguaggio, acquisisce il controllo sfinterico, entra in relazione triadica, ha curiosità sessuali e sviluppa il senso del pudore.

Crisi edipica:

Sintomi transitori normali	Sintomi rigidi patologici
Ritardo acquisizione controllo sfinterico (entro i 3 anni non dovrebbe più portare il pannolino)	Enuresi
Distorsioni del linguaggio	Encopresi
Sporadiche balbuzie	Tic, balbuzie
Ansia di separazione	Fobia diurna e notturna
Ansia da castrazione	Rifiuto inserimento scuola (ansia da separazione patologica)
Masturbazione (di conoscenza del corpo)	Si ammala frequentemente (depressione somatizzata, patologia simbiotica?)
Onicofagia

Quarto stadio (6-10 anni): scolarizzazione, s’identifica con i pari, ha nuovi modelli di identificazione, sviluppa il pensiero astratto.

Crisi logico-formale (7-8 anni):

Sintomi transitori normali	Sintomi rigidi patologici
Temporaneo rifiuto scolastico	Marcata chiusura e isolamento dalle relazioni sociali
Difficoltà di apprendimento	Comportamento oppositivo-provocatorio verso genitori e insegnanti
Difficoltà di relazione con adulti e coetanei	Rilevante iperattività o depressione
Tendenza all’isolamento	Comportamenti aggressivi
Scrupolosità per l’ordine o disordine	Caduta rendimento scolastico fino a fuga nella malattia
Tendenza all’iperattività	Ansie (da separazione, da prestazione che è una modalità più evoluta di quella da separazione, ecc.) fobie, ossessività
Crisi di opposizione a genitori e istituzioni	Furto e bugia patologica

Quinto stadio (l’adolescenza): si tirano le somme di tutto quello che è avvenuto prima. Il corpo è l’elemento centrale, mediatore dell’immagine di sé e della relazione sociale. L’adolescente vive in conflitto tra la rinuncia del corpo infantile, che attiva temi e vissuti di morte, e la crescita. Il corpo è visto come estraneo, sgradevole, dà disagio. Se l’adolescente ha capacità adattative inizia a curarsi, e ad adattarsi al nuovo corpo; se non le ha il corpo diventa una problematica => Sindrome dello specchio rotto, immagine frammentata del proprio corpo.

L’adolescente esce dalla fase di dipendenza familiare ed adegua il proprio aspetto fisico in base a modelli esterni che gli vengono proposti (immaginari, collettivi, mass media, coetanei). Egli si aggrappa allo specchio degli occhi di chi lo guarda.

Crisi: due tensioni in contrasto tra di loro

Da una parte manifesta	Dall’altra parte manifesta
Intellettualizzazione esasperata	Problemi corporei
Tendenze ascetiche	Difficoltà nella gestione delle pulsioni sessuali ed aggressive emergenti
Problemi sociali

Sintomi transitori normali	Sintomi rigidi patologici
Opposizione nei confronti dei genitori	Forte variabilità dell’umore (predisposizione verso la depressione)
Critica esasperata	Persistente oppositività
Aumenta il senso estetico	Tendenza al comportamento deviante
Insoddisfazione immagine corporea	Ricerca costante di emozioni forti con funzioni automedicanti (o uso di sostanze come autoterapia)
Labilità emotive e dell’umore	Disturbi del comportamento alimentare
Facilità di cortocircuiti e agiti	Eccessiva timidezza (fobia sociale) o rancore verso il mondo (precursore di psicosi)
Ricerca di esperienze forti (per capire dove può arrivare	Problematicità della sfera sessuale (inibizione sessuale, indifferenziazione sessuale, problemi di identità di genere
	Tentativi di suicidio
	Delirio dismorfofobico

L’adolescente innesca una lotta d’indipendenza dai genitori e dagli insegnanti. Egli manifesta dei sintomi che se si verificassero in un qualsiasi altro stadio evolutivo verrebbero considerati patologici.